• Nouveaux outils de recrutement Article paru sur https://www.maddyness.com/ le 04/06/2021 par Héloïse Pons

    TikTok, Snapchat, Instagram… Les nouveaux outils de recrutement des entreprises

    En temps de pandémie, les entreprises l’ont bien compris, il faut renouveler leur façon d’opérer leurs recrutements. Et les réseaux sociaux semblent devenir de très bons moyens d’attirer les candidats. Preuve en est avec le partenariat entre Tik Tok et Pôle Emploi.

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  • L’école inclusive nécessite un profond changement de culture Article paru sur https://www.la-croix.com/ le 05/06/2021 par Florence Pagneux

    Marc Blin est maître de conférences associé en psychologie du développement à l’Institut national de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INSHEA), formateur d’accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) et spécialiste des environnements inclusifs.

     

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  • Handicaps invisiblesArticle paru sur https://www.psychologies.com/ le 7 mai 2021

    Au gouvernement depuis 2017, la Secrétaire d’État auprès du Premier ministre chargée des personnes handicapées poursuit un objectif ambitieux : que les personnes porteuses d’un handicap puissent en parler sans peur d’être jugées ou rejetées. Un enjeu particulièrement fort pour les quelque 10 millions de Français porteurs d’un handicap invisible, qui peinent encore à se faire une place sur le marché de l’emploi.

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  • Citation de Jacques Brel

    " Il y en a qui ont le cœur si large qu'on y rentre sans frapper. Il y en a qui ont le cœur si frêle qu'on le brise d'un doigt. "

    Jacques Brel

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  • Aide à l'embauche prolongée Article paru sur https://www.lemediasocial.fr/ le 4 juin 2021

    Prolongée une première fois en février dernier, l'aide à l'embauche de travailleurs handicapés pourra être octroyée jusqu'au 31 décembre 2021 (contre fin juin). C'est ce qu'a annoncé, le 2 juin, le secrétariat d'État aux Personnes handicapées.

     

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  • Nos questions à Sophie CluzelArticle paru https://www.experts-comptables.fr/ le 19 mai 2021

    Dans un entretien accordé au SIC mag, Sophie Cluzel revient sur l’action du gouvernement en faveur de l’emploi des personnes en situation de handicap et sur le rôle des entreprises et des experts-comptables dans insertion professionnelle. « Je compte sur le soutien des experts-comptables. Ces professionnels sont les premiers interlocuteurs des TPE-PME, avec lesquelles ils entretiennent une relation de confiance et de proximité. Ils ont donc un rôle essentiel à jouer pour mieux informer les dirigeants sur les dispositifs et les ressources à leur disposition sur les territoires. »

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  • Les gestes professionnels dans la classeArticle paru sur https://www.esf-scienceshumaines.fr/

    Dans cet ouvrage, Dominique Bucheton démontre que transmettre les « savoirs fondamentaux » n’est possible qu’en éveillant la liberté de penser, en suscitant le goût d’apprendre ensemble et la volonté de prendre soin du monde. Pour elle, tout enseignant, à travers ses postures et dans le moindre de ses gestes, exprime un ensemble de préoccupations et de valeurs qui confèrent à son enseignement tout à la fois son crédit, son sens et sa portée. C’est pourquoi les gestes professionnels sont porteurs, simultanément, de technique et d’éthique.

    Forte d’une grande compétence dans le domaine de l’enseignement de la langue, s’appuyant sur de nombreuses recherches au plus près des pratiques, Dominique Bucheton montre comment enseignants et élèves peuvent s’enfermer dans un jeu de postures réciproques délétères ou, au contraire, travailler de concert pour faire de la classe un espace de curiosité et d’exigence. C’est là, tout à la fois, affaire de pilotage ferme et d’ajustements permanents, d’étayages rigoureux pour construire des situations d’apprentissage efficaces et de tissage systématique pour relier ces apprentissages au développement individuel et social de chaque enfant.

    C’est dire que Dominique Bucheton nous livre ici un livre essentiel. Un livre de réflexion enrichi d’exemples, de témoignages et d’outils. Un livre construit sur un travail didactique rigoureux, porté par une ambition pédagogique forte et aux résonances profondément politiques.

    Philippe Meirieu

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  • Article paru sur https://educationspecialisee.ca/

    Les habiletés sociales sont habituellement définies comme étant la capacité de démontrer un comportement approprié dans une variété de contextes comme à la maison, à l’école ou au travail et dans la société en général (Brown, 2003). Douaire (2008), dans sa thèse de doctorat, retient la définition de Michelson et al. (1986), qui intègre les différentes composantes des habiletés sociales :

    1. Les habiletés sociales sont principalement développées par apprentissage (par exemple via l’observation, le modelage);
    2. les habiletés sociales comprennent des comportements spécifiques et discrets, verbaux et non verbaux;
    3. les habiletés sociales se composent d’initiations et de réponses appropriées et efficaces;
    4. les habiletés sociales maximisent les renforcements sociaux;
    5. les habiletés sociales sont de nature interactive et impliquent des réactions efficaces et appropriées (par exemple un timing d’un comportement spécifique, une réciprocité); et
    6. les déficits et excès dans le fonctionnement social peuvent être spécifiés et représenter les cibles d’une intervention (Douaire, 2008, p. 11).

     

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  • Et le cerveau dans tout ça ?Article paru sur https://sciencescoetpedago.wordpress.com/

    Conférence de Natacha Duroisin Titulaire d’un Doctorat en Sciences psychologiques et de l’Education, d’un Master en Sciences de l’éducation :

    Comprendre le développement cognitif de nos élèves pour favoriser leurs apprentissages

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  • Citation de Friedrich Nietzsche

    " Il faut avoir une grande musique en soi si l'on veut faire danser la vie. "

    Friedrich Nietzsche

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  • CAFFA admission 2021Bonjour à tous,

    je viens d'avoir l'admission CAFFA après une longue attente stressante... Encore une fois un grand merci aux personnes qui m'ont soutenue (elles se reconnaîtront).

    Je tiens à partager avec vous documents, mémoire professionnel et ma présentation orale devant les membres du jury !

    L'aventure CAFFA est intense pour ceux qui aimeraient la tenter... mais au final je ressors grandie de cette belle expérience.

     

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  • 14 manières pour augmenter la confiance en soiArticle paru sur https://apprendre-reviser-memoriser.fr/

    « Croyez en vos rêves et ils se réaliseront peut-être. Croyez en vous et ils se réaliseront sûrement ». Martin L. King  

    Voici 14 pistes pour augmenter la confiance en soi des élèves et les faire progresser.

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  • La fabrique des EBEPArticle paru sur https://injep.fr/ le 25 mai 2021

    Le numéro 87 de la revue Agora débats/jeunesses consacre un dossier à l’institutionnalisation de la notion d’« élève à besoin éducatifs particuliers ».
    A cette occasion, l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP) organisait en partenariat avec le Conservatoire national des arts et métiers (CNAM) une conférence-débat le mardi 25 mai autour des coordinateurs du numéro et d’experts de ces questions.

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  • Article paru sur https://www.le21dulapsyde.com/ le 21 mai 2021 par Esther Boissin et Wim De Neys

    Si un matin vous décidez de vous saisir d’un parapluie en vue d’un ciel gris, de prendre le métro à la place de votre voiture ou même d’accepter de vous faire vacciner, c’est parce que vous avez traité les informations provenant de votre environnement vous conduisant à prendre certaines décisions. Ce processus correspond au raisonnement. Le raisonnement est une activité mentale de haut niveau qui permet d’utiliser des informations de notre environnement afin de réaliser des prédictions ou des conclusions quant à ce dernier. Il accompagne notre quotidien et peut nous mener à prendre de « petites » comme de « grandes » décisions.

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  • Article paru sur https://www.taalecole.ca/ le 6/11/2014 par LDAOeng

    Image de la page titre du graphique en cascade.

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  • Article paru sur https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/

    Relever le défi de l’éducation inclusive, c’est construire ensemble des parcours de plus en plus inclusifs pour tous les élèves à besoins éducatifs particuliers dont les élèves en situation de handicap.

    Les académies d’Aix-Marseille et de Nice se mobilisent pour accompagner tous les personnels dans la construction des parcours personnalisés et des dispositifs de scolarisation et d’accompagnement.

     Le nouveau Vademecum, guide pour tous les personnels de l’Éducation nationale des académies d’Aix-Marseille et de Nice est aujourd'hui mis à disposition.

    5 thématiques sont détaillées dans cet outil au service de tous pour une École pleinement inclusive. Une version mise à jour et augmentée par de nouvelles fiches :

    • MIRAEP
    • QUALINCLUS
    • PIAL
    • La voie de l'apprentissage
    • CAPPEI formation et certification
    • Cap Ecole inclusive...

    Cette version n'intègre pas les derniers textes parus fin décembre 2020. Une nouvelle version sera disponible à la rentrée 2021.

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  • Citation de Victor Hugo" Et puis, il y a ceux que l'on croise, que l'on connaît à peine, qui vous disent un mot, une phrase, vous accordent une minute, une demi-heure et changent le cours de votre vie. "

    Victor Hugo

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  • Podcast https://soundcloud.com/ le 14 mai 2021 par Céline Guerreiro

    Le nouveau podcast de Céline Guerreiro ! Interview de Hubert Jérôme qui nous explique le principe de sa cogni'classe et toutes les initiatives qu’il met en place dans sa classe de 6ème.

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  •  Vidéo sur https://sciences-cognitives.fr/

    Comment aider les élèves à mieux piloter leur apprentissage et à construire une confiance en soi ? Cette capsule de l’association AFSC sur la métacognition vous apporte quelques éclairages.

    Un grand merci à Jean-Luc Berthier pour le scénario et à Jérôme Hubert pour la réalisation de la capsule !

    Vous pouvez utiliser cette vidéo pour former vos élèves ou en formation pour adulte.

     

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  • Handicaps mentaux : fin des stéréotypes ?Article paru sur https://www.lenouveleconomiste.fr/ par Laurène Rimondi le 13 mai 2021

    Comment l’intégration de ces profils atypiques bénéficie à toute l’entreprise ?

    Les personnes atteintes de déficiences mentales et de troubles psychiques sont souvent exclues du marché de l’emploi. Si les chefs d’entreprise portent un regard plus positif sur le sujet, ils ignorent souvent comment faire pour bien les intégrer à leurs structures. D’autant que les stéréotypes sur ces troubles sont tenaces. Pourtant, infirmité ne rime pas avec inemployabilité, et les success stories sur le sujet sont exemplaires. Grâce à des démarches innovantes, les entreprises qui intègrent ces profils différents constatent des effets positifs sur leurs équipes et l’ensemble de leur organisation.

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  • Pourquoi conventionner avec le FIPHFP ?Article paru sur http://www.fiphfp.fr/

    Une convention avec le FIPHFP engage l’employeur pour plusieurs années sur une série d’actions adaptées réfléchies en amont en fonction du contexte de la collectivité et de l’évolution prévisionnelle de ses effectifs.

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  • La fabrique du besoin éducatif particulierArticle paru sur https://www.cairn.info/ le 18/02/2021

    Ce numéro a pour thème la fabrique du besoin éducatif qui accompagne le développement de politiques éducatives visant l’accessibilisation des systèmes scolaires. Il associe l’institutionnalisation de cette notion à la redéfinition du rôle de l’élève et de l’enseignant liée à des politiques éducatives promouvant l’efficacité du l’institution scolaire. Il porte par ailleurs le regard sur le rôle joué par la généralisation de dispositifs de soutien ciblant les élèves à risque d’échec scolaire. Il s’intéresse enfin aux conventions développées par les acteurs de l’école pour mettre en sens et en scène les principes revendiqués par l’école inclusive tels que la différentiation pédagogique ou les pratiques collaboratives.

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  • Citation de Sören Kierkegaard" Oser, c'est perdre pied momentanément. Ne pas oser, c'est se perdre soi-même. "

    Sören Kierkegaard

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  • Diaporama sur https://www.ac-paris.fr/

    Conférence CARDIE - Paris du 22 janvier 2019

    (Re)trouver le sens de la profession d’enseignant  

    Bienveillance : du latin «bene volens » vouloir le bien d’autrui. La bienveillance, ce n’est pas faire gentil-gentil avec les élèves, c’est entrer « en éthique » avec eux et soi-même.

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  • Frédéric Reichhart parle d'accessibilitéArticle paru sur https://www.inshea.fr/ le 2 mars 2021 

    Paroles d'inclusion
    Résumé de l'épisode

    Maître de conférences exerçant à l’INSHEA au sein duquel il enseigne la sociologie du handicap et de l'accessibilité, Frédéric Reichhart nous parle de l’accessibilité. Il répond aux questions de Dimitri Afgoustidis, directeur des publications de l’institut. Il évoque ce qu’elle représente aujourd’hui comme réalité dans différents domaines de notre société, mais aussi l’enjeu qu’elle représente pour l’humanité. Des propos qu’il développe plus longuement dans son livre Du handicap à l'accessibilité : vers un nouveau paradigme paru en décembre 2020 dans la collection Recherches de l’INSHEA.

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  • Engagement scolaire, émotions et estime de soi Article paru sur http://rire.ctreq.qc.ca/ le 2 mai 2021 par Renée Bédard

    La littérature scientifique récente a révélé l’intérêt que l’engagement scolaire possède vis-à-vis de la réussite éducative des jeunes. En effet, il contribue notamment à réduire le décrochage et les comportements indésirables à l’école. Comme les émotions sont au cœur de l’engagement scolaire, des chercheurs se sont intéressés à deux dimensions émotionnelles impliquées dans son développement : l’intelligence émotionnelle et l’estime de soi. Ils ont aussi examiné le rôle d’intermédiaire que pouvait jouer l’estime de soi dans la relation entre l’intelligence émotionnelle et l’engagement scolaire.

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  • Les neurosciences un outil pour les formateursArticle paru sur https://www.cultivezvostalents.fr/ par Nadia Ali Belhadj le 17 octobre 2019

    Les neurosciences et la formation, c’est le mariage du siècle ! Aurélie Van Dijk, chef de projet pédagogique chez CSP, le célèbre dans son livre Réinventez vos formations avec les neurosciences qui sort en octobre 2019. Paru aux éditions ESF Sciences Humaines, l’ouvrage révèle des exemples concrets d’application des apports des neurosciences dans les formations. Un indispensable levier destiné aux formateurs.

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  • Nathalie Lewi-Dumont et sa méthode du brailleArticle paru sur https://www.inshea.fr/ le 6 avril 2021

    Paroles d'inclusion 
    Résumé de l'épisode

    Maîtresse de conférences en sciences du langage à l'INSHEA où elle coordonne les formations liées à la déficience visuelle, Nathalie Lewi-Dumont nous parle de sa méthode d'apprentissage du braille. En réponse aux questions de Dimitri Afgoustidis, directeur des publications de l'institut, elle évoque les raisons qui ont mené à la rédaction de son livret, donne son avis sur les modalités de l’apprentissage et ses contraintes et décrit le fonctionnement du livret

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  • Citation de Bertrand Russel" L'amour est sage. La haine est un danger. Si nous voulons vivre ensemble et non pas mourir ensemble choisissons d'être tolérants les uns envers les autres. "

    Bertrand Russel

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  • TDAH : 208 affirmations anti-idées reçuesArticle paru sur https://www.faire-face.fr/ le 14 avril 2021 de Elise Descamps

    Maladie d’enfant, “dans la tête”, inventée pour cacher en réalité un manque d’éducation… Nombreuses sont les idées reçues persistant sur le TDAH. Pourtant, la recherche est affirmative : ce trouble est multiforme, multifactoriel, et doit être pris au sérieux. Une déclaration de consensus international de la Fédération mondiale du TDAH, récemment publiée, fait le point sur 208 certitudes.

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